布里斯班州立高中擁有 230 多位教師和逾 3500 名學生，是澳大利亞規(guī)模最大、學術成就最高的公立高中之一。

該校提倡兼容并包，致力于讓每位學生都擁有同等的發(fā)展機會。學校管理層深知，教師在幫助每位學生充分發(fā)揮潛能方面起著至關重要的作用，而技術勢將助力師生們?nèi)〉贸晒Α?/p>

2020 年，繼成功實行全校 1:1 配發(fā) iPad 的計劃之后，校方?jīng)Q定更進一步，讓教育工作者自行選擇使用 Mac 或 PC。Mac 的采用率如此之高，促使管理層為全體教師都換上了最新款 MacBook，以打造統(tǒng)一的教學生態(tài)系統(tǒng)，為其 iPad 計劃提供有力支持。

“Mac 和 iPad 具有出色的多用性、兼容性和可靠性，是我們教師的理想之選?！备眻?zhí)行校長 Emily Simons 表示，“兩者聯(lián)手可助力我們的教師大顯身手?！?/p>

舉例而言，資深物理教師 Luen Tobar 深知物理學科對于學生們非常關鍵，每分每秒都非常寶貴。每天，當他進入教室打開 Mac 后，所有的文件都可即時取用，這樣他便能馬上開始教學并與學生開展互動。從早用到晚的電池續(xù)航，讓他可以全天使用 Mac 進行授課，而不必擔心要中途充電。Luen 表示：“當技術流暢無縫并且支持學習時，我作為教師效率就會更高、表現(xiàn)更出色?！?/p>

英語教師 Mike Edwards 使用強大的 Mac 進行多任務處理，提升工作效率。除了使用 PowerPoint 設計和創(chuàng)建精彩課程之外，日程安排和行政任務也盡在他的把控之中。在課堂上，他會通過隔空播放功能將 iPad Pro 上的課程內(nèi)容傳輸?shù)?Apple TV 上，以便四處走動并與學生展開一對一互動，而學生們也可以通過自己的 iPad 和 app 展示他們的所思所想。

近代史教師 Paul Kennard 在從 PC 轉(zhuǎn)用 Mac 后，一度感到非常焦慮。在學校提供的支持和職業(yè)發(fā)展幫助下，他從基本操作入手，先是使用日歷 app，然后按自己的節(jié)奏逐步上手新的 app。他表示：“現(xiàn)在我有一套流暢的工作流程，這讓我受益匪淺，而且因為我所有的文件都在 OneDrive 上，我可以根據(jù)工作需要自由切換使用 Mac 和 iPad?！?/p>

布里斯班州立高中的設備轉(zhuǎn)換是一個出色的例子，展示了 Mac 和 iPad 如何聯(lián)手為教師提供強有力的支持，包括行政工作以及讓學生積極參與的沉浸式課程。學校知道，為教師配備出色技術是對人員的投資，同時也彰顯了校方對教育職業(yè)本身的重視和承諾?，F(xiàn)在，該校教師能夠更好地支持所有學生的學業(yè)發(fā)展，有超過 90% 的學生成功進入自己首選的高等學府，部分學生的成績更是在澳大利亞名列前茅。