地處充滿活力的大阪和寧靜祥和的京都之間，枚方市正在悄然改變著學(xué)區(qū)關(guān)于教育的認(rèn)知方式。在這個宜居的郊區(qū)生活著近 2 萬名小學(xué)生和 1 萬名初中生，其教育目標(biāo)非常遠(yuǎn)大，那就是幫助每位學(xué)生充分發(fā)揮全部潛能，同時塑造一種學(xué)習(xí)、交流和機遇的文化。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，枚方市教育委員會為每位小學(xué)生和初中生都配發(fā)了 iPad。他們表示，現(xiàn)在學(xué)生們變得更加自信、投入和熱情。

隨著教育委員會決定從知識密集型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，教育工作者們積極響應(yīng)，很快熟練掌握了 iPad 的使用，并對自己的課程做出了相應(yīng)調(diào)整。Higashi Kori 小學(xué)校長 Tsuyoshi Ueda 表示：“iPad 大幅減少了教師為學(xué)生制作課件所需的時間，也讓展示課件變得更為輕松，這樣他們便有更多時間來深入探討課題?！苯處熞惨虼双@得更大的動力，會在更多課程中更頻繁地使用 iPad。

現(xiàn)在，教師們可以設(shè)計深化學(xué)習(xí)效果的作業(yè)，并支持學(xué)生們以各種方式來展現(xiàn)所學(xué)的知識。在初中科學(xué)課上，學(xué)生們使用模型來模擬火山噴發(fā)。他們在 iPad 上拍攝視頻，觀察熔巖化學(xué)成分和黏度的變化如何造成截然不同的結(jié)果。學(xué)生們審視影片素材，比較和對比每個例子，每次都記錄下更多數(shù)據(jù)。然后，他們用 iMovie 剪輯 app 將素材組合起來，制作成視頻來詳述他們的猜想和結(jié)論。

在日語課上，小學(xué)生們使用庫樂隊 app 為著名俳句錄制伴奏樂。他們在“庫樂隊”中選擇樂器，并通過 iPad 的麥克風(fēng)錄制自然界的聲響或鼓、鐘琴等手持樂器的聲音。然后，他們錄下自己的俳句誦讀，并將相關(guān)音頻編輯制作成配樂詩，再通過教室里的 Apple TV 與同學(xué)們分享。這項活動通過讓學(xué)生們思考、探索和捕捉周圍環(huán)境中的元素，以一種切實可行的方式將詩歌融入生活，并讓每位學(xué)生都能分享自己的獨到觀點。

諸如此類的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生們因?qū)W知識更快而信心大增，還有助于他們將所學(xué)與周圍世界直接掛鉤。這種成功也反映到了教育委員會的數(shù)據(jù)中，一項調(diào)查顯示，使用 iPad 的學(xué)生更享受在校時光。此外，iPad 也成為了他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。枚方市的所有學(xué)校均報告，學(xué)生們每天都在課堂上使用 iPad，放學(xué)后還能將 iPad 帶回家。

枚方市教育委員會的課程主任 Giyu Nagayama 解釋道：“創(chuàng)造的樂趣是獲得幸福感的關(guān)鍵要素，有助于自我實現(xiàn)和自我肯定。在 iPad 的助力下，學(xué)生們能夠感受到這種喜悅?？吹剿麄兪斋@滿滿，我完全可以想象他們所體驗到的成就感和幸福感。”