Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti 位于意大利梅爾佐市，是一所服務于當?shù)厣鐓^(qū)的公立學校。梅爾佐曾是一座工業(yè)城鎮(zhèn)，低收入家庭占很大比例。學校擁有 1100 名 3 歲至 14 歲的學生，其中 10% 的學生在學習上有著特殊的需求。

為了幫學生做好準備應對現(xiàn)代社會，并能有所成就，學校領導團隊力求提供平等使用數(shù)字化工具的機會，創(chuàng)造卓越的學習體驗。他們最終選擇了 Apple 技術，因為 iPad 不僅靈活多用，有利于學生開展學習，還能提供各種持續(xù)性的方案來支持教師的發(fā)展。

學校通過 Apple 師資培訓的免費工具和資源，確保教育工作者能夠充分運用 Apple 技術。對現(xiàn)有的員工而言，整個學習過程簡單直觀且易于采納；對日后入職的教職人員來說，這對他們的發(fā)展和成長大有裨益。在聽取學區(qū)專家的初步建議后，學校現(xiàn)在也會自行開設實踐培訓課程，以便教育工作者學習和分享知識。

例如，為了做好教授編程課的準備，教師們使用 iPad 上的一款 app 進行 Blue-Bot 機器人編程練習，培養(yǎng)自身技能。在員工隊伍中為同事定期開展課程的 Apple 師資培訓 Specialist 專家，兼 Apple 杰出教育工作者 Francesca Testa 表示：“這種良性循環(huán)是我校辦學成功的基本要素?！?/p>

以這種良性循環(huán)為基礎，新手教師可以踏上堅實長遠的發(fā)展之路，而資深教師也能不斷改進自己的教學實踐。隨著越來越多的教師掌握使用 iPad 的相關基礎知識，他們還可以進一步探索其他發(fā)展項目，例如參加 Apple Teacher 計劃，按自己的進度學習新技能并獲得獎勵。

教師將新穎的學習方式引入課堂之后，學生們的表現(xiàn)也令人贊嘆。音樂課上，一些學生聚集在鋼琴周圍，使用 Apple Pencil 搭配 Pages 文稿來編寫和演奏自創(chuàng)的音樂。另一些學生則與彈奏樂器的同學默契配合，使用庫樂隊 app 創(chuàng)作和錄制自己的聲音作品。編程課上，學生們使用 iPad 版 CoSpaces Edu app 進行三維創(chuàng)作，并利用 Swift Playground 制作適合增強現(xiàn)實和虛擬現(xiàn)實環(huán)境的動畫。